Информационный час на тему: «Что такое «хорошо» и что такое «плохо»

^{_{Ход  информационного часа (круглый стол)}}

^{_{Дети слушают песню в записи.}}

^{_{Хорошо и плохо..  (сл. А. Хайт, муз. Б. Савельев)}}

^{_{Дождик босиком по земле прошел,}}

^{_{Клены по плечам хлопал.}}

^{_{Если ясный день - это хорошо.}}

^{_{А когда наоборот - плохо.}}

^{_{Слышно как звенят в небе высоко}}

^{_{Солнечных лучей струны.}}

^{_{Если добрый ты - это хорошо.}}

^{_{А когда наоборот - трудно!}}

^{_{С каждым поделись радостью своей,}}

^{_{Рассыпая смех звучно.}}

^{_{Если песни петь - с ними веселей.}}

^{_{А когда наоборот - скучно!}}

^{_{Прочитайте строки, продолжите их, расскажите всё, что вы о них знаете.}}

^{_{Крошка сын к отцу пришел,}}

^{_{И спросила кроха:}}

^{_{«Что такое …, и что такое …?»}}

^{_{- Как вы думаете, почему я начала наш урок с этих строк?}}

^{_{- Эти строчки стихов В.В. Маяковского известны многим мальчикам и девочкам, мамам и папам, они рассказывают маленькому читателю о нормах поведения, учать правильно вести себя в различных жизненных ситуациях}}

^{_{Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии}}

^{_{-Продолжите фразы:}}

^{_{Хорошо, когда...}}

^{_{Плохо,когда...}}

^{_{- Угадайте, чему мы будем учиться сегодня на нашем занятии.}}

^{_{- Как мы будем этому учиться?}}

^{_{Уточнение значения слов «хорошо» и «плохо».}}

^{_{-Сегодня я хочу пригласить к разговору всех вас , чтобы  поразмышлять всем вместе над  вопросом: « Что значит, вести себя хорошо и что значит плохо?»}}

^{_{- Давайте вспомним значение этих слов.}}

^{_{- Что значит “хорошо”? Как вы понимаете значение слова “хорошо”?}}

^{_{- Заглянем в толковый словарь Сергея Ивановича Ожегова и посмотрим значение слова.}}

^{_{Хорошо – хороший (лучше, лучший) – вполне положительный по своим качествам, такой как следует.}}

^{_{- Как понимаете значение “плохо”? Объясните..}}

^{_{- Поскольку слово “плохо” является противоположным по значению слову “хорошо”, поэтому в словаре слово “плохо” – плохой означает - лишенный положительных качеств.}}

^{_{- Итак, со значением слов разобрались.}}

^{_{Чтение рассказа В. Осеевой «Плохо».}}

^{_{«Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котёнок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалёку стояли два мальчика и ждали, что будет дальше...»}}

^{_{- Давайте представим себе эту ситуацию и подумаем над тем, чем закончился этот рассказ. (Учащиеся приводят различные варианты окончания этого рассказа.)}}

^{_{- Что мы можем сказать об этих мальчиках?}}

^{_{- Встречались ли вы с подобными ситуациями?}}

^{_{- А теперь послушаем продолжение рассказа.}}

^{_{«В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:}}

^{_{- Как вам не стыдно!}}

^{_{- А что стыдно? Мы ничего не делали! - удивились мальчики.}}

^{_{- Вот это и плохо! - гневно ответила женщина.»}}

^{_{- Почему женщина была возмущена?}}

^{_{- Почему удивились мальчики?}}

^{_{-А теперь давайте  перескажем текст, но изменим окончание рассказа.}}

^{_{Упражнение в распознавании хороших и плохих поступков.}}

^{_{- Ребята на  доске вы видите 2 слова ХОРОШО и ПЛОХО.}}

^{_{- Я сейчас прочитаю короткие стихотворения, в которых описано поведение детей, а вы объясните, положительные или отрицательные примеры поведения они демонстрируют.}}

^{_{В поезд входят три юнната}}

^{_{"Ух, народу сколько тут!}}

^{_{Занимай места, ребята,}}

^{_{А то бабушки займут!"}}

^{_{- Как поступили ребята? (плохо)}}

^{_{- В чём заключается их плохое поведение? (неуважение к старшим)}}

^{_{-Как должен в этой ситуации поступить воспитанный человек?}}

^{_{Петя ловко ловит рыбу,}}

^{_{Может ловко мастерить,}}

^{_{Только "Здравствуй" и "Спасибо"}}

^{_{Не умеет говорить.}}

^{_{- (табличка "НЕВЕЖЛИВОСТЬ")}}

^{_{-Как должен в этой ситуации поступить воспитанный человек?}}

^{_{Коля ссорится с друзьями,}}

^{_{В ход пускает кулаки.}}

^{_{У задиры под глазами}}

^{_{Не проходят синяки.}}

^{_{- (табличка "ОБИЖАЕТ ДРУЗЕЙ"")}}

^{_{-Как поступает воспитанный человек?}}

^{_{Говорит лентяйке мать:}}

^{_{- Убери свою кровать!}}

^{_{- Я бы, мама, убрала,}}

^{_{Только я ещё мала.}}

^{_{- (табличка "ЛЕНЬ" )}}

^{_{-Как должен в этой ситуации поступить воспитанный человек?}}

^{_{- Мне интересно, а какие ещё хорошие и плохие поступки могут совершать люди?}}

^{_{- Скажите, ребята, а какие хорошие поступки совершаете вы?}}

^{_{- Какие чувства вы испытывали, когда совершали хороший поступок?}}

^{_{- А бывало ли так, что вы поступали плохо?}}

^{_{- Как вы думаете мы с вами должны стараться больше хороших поступков совершать или плохих?}}

^{_{- А почему?}}

^{_{- Конечно, мы должны стараться совершать больше хороших поступков. Потому что добрые, хорошие поступки облагораживают людей. Мир становится богаче, добрее и лучше. Мы с вами должны отличать Хорошее от Плохого.}}

^{_{Игра «Наши поступки»}}

^{_{Перед вами  ДЕРЕВО, его надо украсить листочками. На этих своеобразных листочках  надписи, обозначающие хорошие и плохие поступки и качества человека, но вам надо повесить только листочки с надписями о хороших поступках.}}



^{_{Игра «Оцени себя»}}

^{_{Я буду назвать слово, если оно к вам относится, то вы хлопайте в ладоши, если нет, топайте ногами . (Во время игры поясняется смысл некоторых слов)}}

^{_{Умные, глупые, злые, добрые, красивые, дружелюбные, жадные, заносчивые, правдивые, хитрые, лживые , отзывчивые, грубые, ласковые, ябеды, насмешники, непоседы.}}

^{_{Игра «Не попади впросак»}}

^{_{Учитель задаёт шуточные вопросы. Если он учит добру и вежливости , то в ответ на нее надо хором сказать: «Это я, это я , это все мои друзья!»давайте прорепетируем. Но трудность в том, что эти слова надо говорить не на каждую фразу . Если фраза « с подвохом»  - надо  промолчать.}}

^{_{Кто из вас, проснувшись бодро,}}

^{_{«С добрым утром !» скажет твёрдо?}}

^{_{Кто из вас, скажите, братцы,}}

^{_{Забывает умываться?}}

^{_{У кого из вас в порядке,}}

^{_{Сумка, книжки и тетрадки?}}

^{_{Кто из вас в трамвае тесном}}

^{_{Уступает старшим место?}}

^{_{Кто из вас молчит, как рыба,}}

^{_{Вместо доброго «спасибо»?}}

^{_{Кто быть вежливым желает,}}

^{_{Беседа о вежливости и воспитанности.}}

^{_{- Как вы думаете быть вежливым и воспитанным человеком – это «хорошо» или «плохо»?}}

^{_{- Какого человека можно считать вежливым?}}

^{_{- Что может себе позволить вежливый человек и что он себе позволить не может?}}

^{_{- Как стать вежливым человеком?}}

^{_{- Ребята, какое мы знаем слово очень близкое к слову “хорошо”, но всегда рядом (“добро”).}}

^{_{- А со словом “плохо” (“зло”).}}

^{_{- Закройте глаза и представьте, как выглядит добро и как зло?}}

^{_{- Каким представилось “добро”, какой вы увидели цвет?}}



^{_{Рассмотрите рисунки и найдите доброго и злого человека, аргументируйте свой ответ.}}

^{_{- Как ведут себя добрые люди?}}

^{_{- А как ведут себя злые люди?}}

^{_{- Как вы думаете, каким лучше быть: добрым или злым?}}

^{_{- В жизни каждого человека бывают случаи, когда в него вселяются «драконы»: гнев, обида, агрессивность, зависть. Эти чувства набрасываются на нас и держат в цепких лапах. Человек становится злым, сердитым, недовольным, он даже может причинить боль и неприятность другим.}}

^{_{- А вам приходилось когда-нибудь злиться?}}

^{_{- А из-за чего вам приходилось злиться?}}

^{_{- Когда вы чем-нибудь рассержены, что вам хочется сделать? (Ударить, толкнуть, накричать)}}

^{_{- Что вы делаете для того, чтобы не злиться, не сердиться.}}

^{_{- Что вы делаете, для того, чтобы “выпустить из себя дракона”. Как вы справляетесь с отрицательными эмоциями?}}

^{_{- Давайте посмотрим, что советуют психологи? Как можно избавиться от злости, ни причинив боли, вреда окружающим.}}

^{_{Гнев можно поместить в воздушный шарик, т.е. надуть воздушный шарик злостью, завязать его и представить, как этот шарик исчезает в голубом небе.}}

^{_{Практическое тренинговое упражнение .Надуваем и лопаем. ( Песня Барбарики)}}

^{_{- Как еще можно избавиться от злости?}}

^_Можно:

^{_{Станцевать буйный танец;}}

^{_{Потопать ногами;}}

^{_{Просто рассказать о своих переживаниях.}}

^{_{Рефлексия}}

^{_{Игра – тренинг «Волшебный цветок добра»}}

^{_{- Дети, встаньте в круг, слегка вытяните руки вперед ладонями вверх и закройте глаза. Представьте себе то, что я вам сейчас скажу.}}

^{_{- Нарисуйте в своем воображении цветок добра и хорошего настроения. Положите его на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка. И вам хочется ее послушать. Мысленно поместите все добро и хорошее настроение этого цветка внутрь, в свое сердце.}}

^{_{Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляет вам радость. У вас появляются новые силы: силы здоровья, счастья и радости. Вы чувствуете, как ваше тело наполняется удовольствием и радостью. Как приятно вашему лицу, как хорошо и радостно становится вашей душе...}}

^{_{Вас обвевает теплый, ласковый ветерок. У вас доброе, согревающее душу настроение.}}

^{_{- Откройте глаза. Посмотрите вокруг. Возьмитесь за руки. Глядя друг другу в лицо, пожелайте чего-нибудь хорошего.(Дети выполняют.)}}

^{_{- Я хочу, чтобы вы запомнили то, что вы сейчас чувствуете, и взяли с собой, уходя из этого класса. Теплые чувства и хорошее настроение будут по-прежнему с вами.}}

^{_{- О чём мы сегодня вели с вами беседу?}}

^{_{- Каких больше поступков мы должны стараться делать?}}

^{_{- Хочется ли вам о сегодняшнем разговоре рассказать своим родителям?}}

^{_{- Почему?}}

^{_{- Спасибо всем за участие.}}

^{_{Стало быть, так выходит:}}

^{_{Всё, что мы делаем - нужно,}}

^{_{Значит, давайте общаться}}

^{_{Честно, усердно и дружно!}}

^{_{-Как же мы ответим на вопрос, что такое хорошо и что такое плохо?}}

^{_{- Хорошо, когда человек совершает хорошие поступки, приносящие радость ему и окружающим.- Плохо, когда своими поступками человек огорчает других и себя.}}

^{_{- Всего вам доброго!}}